goshkin | Public montessori

В понедельник сходила посмотреть на городскую школу Монтессори. К сожалению, основную цель моего похода я так и не выполнила: сравнить то, как там себя ведут дети с тем, как это происходит в частной Монтессори (находящейся на соседней улице, кстати). Просто в частной Монтессори нас поразило то, как в группе, где 24 ребенка, был порядок и «рабочая тишина» -- то есть не тишина, конечно, но дети не кричали, занимались своими делами, сами решали свои конфликты, учили уроки и т.д.

Когда я пришла в городскую школу, то администратор, проводящая туры, мне сказала, что тур только что закончился – начался в девять утра. «Но я же позвонила, и вы мне сказали, что в 10 будет как раз хорошо?» растерянно сказала я. «Ну бывает такое,» загадочно ответила мне она, но провела меня по школе лично, дружелюбно отвечая на мои вопросы. Единственное что, дети уже готовились к прогулке, так что за работой было не понаблюдать (но как я поняла, в классы они все равно заходить турам не разрешают – только посмотреть через стекло в двери снаружи, да и то во время тура там сильно не постоишь не посмотришь).

Я заглянула в три Монтессори комнаты. Мебель, учебные предметы, и другое оборудование там один-в-один как в частной школе. Видно, что они действительно стараются быть, как сказала администратор, не «как Монтессори», а просто «Монтессори.». Все учителя прошли спецподготовку, администрация подходит к переменам с энтузиазмом. А, да, забыла упомянуть, что школа эта раньше была одной из самых слабых в нашем районе, но два года назад ее решили переделать полностью в Монтессори. Так что собственно Монтессори программе там всего год с хвостиком (старшеклассники заканчивают по обычной), пока только малыши и есть – классы с 3х-4х-5ти летками и классы, где всего по 8 шестилеток – те, что были пятилетки в прошлом году.

Из плюсов: оборудование новенькое, аж блестит; пособия хорошие; учителя относятся с энтузиазмом; assistant principal, с которой я говорила – тоже, видно, что горит; идея Монтессори, говорят, хорошо таки работает; группы разновозрастные, и от года к году группу не тасуют, что хорошо для нашего старшего, который очень привыкает к людям, и учительница остается та же на три года; довольно близко к нашему дому; расписание продумано чтоб малыши не сильно пересекались со старшими детьми (во время ланча, на прогулках и т.д.), у них в классах, например, отдельные туалеты, так что не надо в коридор выходить для этого.

Из минусов: все это ново и еще не опробовано. Никто не знает, какие у них будут MCAS оценки (еще никто из монтессоривских малышей не дорос до этого); как они будут интегрировать монтессори с обычной нашей городской/штатной программой? Как решаются вопросы поведения, если попадется кто-то проблемный из более старших. Всего два учителя на 24 ребенка (для сравнения, в других городских школах – 2 на 20, в частной монтессори – 3 или 4 учителя на 26 детей). Как потом пройдет интеграция в high school?

Из плюсов перед частной Монтессори: цена !!! И то, что в этой до 8го класса будет одинаковое количество детей, так что можно будет оставаться в системе, а не как в частной, где в средней школе остаются единицы.

В общем, все как всегда: с хорошими учителями, это может быть мечта, а не школа – дети могут опережать сверстников по знаниям, продвигаться вперед как могут, а не как программа позволит, получать помощь, где нужно, и т.д. С плохим учителем, понятное дело, вреда может быть столько, что не оберешься. Но я так понимаю, что это везде в городских школах наших, а как знать, какие будут учителя, я не знаю.

Общее решение: точно включаем в список тех, в которые хотим попасть. Шансы при этом, конечно, почти нулевые для Пухтышкина сейчас (потому что места будут только если кто-то из четырехлеток уйдет, да и на те места желающих по лотерее будет сотни). Интересный вариант: подождать пока Мурмилке будет три, подать тогда заявку на нее, и если ее возьмут, перевести туда Пухтышкина.

Как дополнение к тому, что я писала раньше: я спросила про ESL. В этой школе тоже отдельные классы для тех, кому нужен дополнительный английский (не Монтессори, полностью в отдельной комнате все уроки). Администратор явно ко мне была расположена – она всем проходящим показывала мой слинг, восхищалась, как и мне и Мурмилке удобно, хвалила ее ботиночки, и т.д. – и видно было, что ей мои вопросы и комментарии приходились по душе тоже. Так вот когда я у нее спросила, а что делать, если ребенок двуязычный, а родители хотят наверняка избежать этих «sheltered immersion classrooms», она мне сказала: «пиши в заявке только английский, и ничего больше.» «Что, даже если мы дома говорим на самом деле на двух языках? А если первый был не английский, хоть сейчас он английский и подучил, конечно?» И она мне пару раз повторила: «не упоминай никакого другого языка, кроме английского, нигде. Так и пиши: только английский – тогда ребенок не попадет в особые классы.»