Book writing

[angerona.livejournal.com]

В прошлый понедельник в какой-то момент дети слонялись без идеи, и я предложила им писать книги. Гоша ухватился за эту мысль, потому что сейчас они в школе начали писать выдуманные истории, и он заявил, что будет писать историю, которую все хочет написать, но времени в школе не хватает. Ну а Мира чем хуже?

Дело пошло за здравие. У Гоши получилась вот такая обложка книги:


Вот она подробней:


("Кайлин и Гоша теряются в космосе! Написано Гошей и илюстрировано Гошей")

Дальше он с аппетитом рассказывал Мире, Робику и Рони о том, какие необычайные веселые, страшные и неожиданные приключения ожидают его героев. Писать он, правда, не стал, а подошел ко мне и сказал, что было бы так легче все это напечатать, а не написать от руки. Я посочувствовала, но к сожалению моего ребенка, я одна из тех старомодных матерей, которые считают, что детям очень полезно писать от руки (это и научные исследования подтверждают, что в писании от руки и печатаньи задействованы не совсем одни и те же части мозга). Я не против печатанья в принципе, но первую книгу, по моему разумению, надо писать от руки. Хорошо, что обложка уже готова -- и с красивой иллюстрацией тоже.

Тем временем младшая Козявушка наваяла вот такое произведение:


Обложка: я не буду переписывать ее граматику, а напишу то, что имелось в виду: "The Scary Crocodile and Her Sister." ("Страшный крокодил и ее сестра" -- по-моему интрига уже в самом названии!)


"Chapter One.
Once I had a dream that I would become a spy and I was the best spy ever. But (which) I went far away and I saw a crocodile and I was afraid. But I had a sword." ("Глава первая. Однажды мне приснилось что я стану шпионом и я была самым лучшим шпионом в мире. Но я уехала далеко и увидела крокодила и я испугалась. Но у меня была шпага.")


Дальнейшее продолжение этой интриги нам обещали во второй главе. Автор очень гордилась, что вся страница -- только буквы, даже без картинок.

(no subject)

[angerona.livejournal.com]

Записываю, что произошло с плаваньем: в результате метаний по поводу того, что же делать, я прозевала время записывания на следующую сессию. В этом клубе места разлетаются очень быстро, так что записываться надо в день, когда открывается запись или сразу после, а я все была не уверена, что делать, вот и получилось...

Предыдущая сессия закончилась две недели назад, и что делать по поводу плаванья было не очень понятно. Но тут я нашла другой клуб, у которого занятия даже в то же время, но в более удобном для нас географически месте. Встретились с их главным тренером, чтоб он оценил детские способности и определил, в какую их группу отдавать, и сразу же пошли на занятия. Вчера было второе занятие. В той сессии осталось примерно столько же недель, сколько и в новой сессии нашего старого клуба.

Впечатления от нового клуба очень смешанные: с одной стороны девочки-учителя (студентки-пловцы) не знают, чему учить, и сверяются с карточками. Плюс нам еще и сказали, что они могут меняться от урока к уроку. Пока что два урока вела одна и та же девочка Светлана (у которой еще и папа -- тренер по плаванью, -- но не в этом клубе), но дальше обещали, что скорее всего будет кто-то другой.

С другой стороны, в "группе" сейчас только наши двое -- то есть они получают себе свой частный урок на двоих. Из-за этого или из-за другой техники обучения (здесь детей сразу учат плавать кролем и отрабатывают технику уже по ходу плаванья, а не заранее, как в старом клубе), дети постоянно плавают. Получается, что физическая нагрузка больше, и они успевают проплыть больше -- совсем нет висения на бортике.

В общем эту сессию они точно доходят в этом клубе, а что дальше, я так и не уверена. Кажется, что правильно было бы вернуться в старый клуб, где более четкая программа и более профессиональное обучение. С другой стороны, если возвращаться, то так и не ясно, в какую группу их записывать, особенно теперь, когда Гоша в этом клубе уже учится плавать кролем вместе с руками, а не просто правильно дышать -- вряд ли он захочет возвращаться на уровень, где ему не дают еще двигать руками.