goshkin

Отвела сегодня Гошку в садик сразу с самолета. Ух, это уже начало второго года его там! Как быстро время бежит!

Он с радостью побежал, всех обнял, воспитательницы его обнимали, говорили, что соскучились. У него в группе всего 5 новых детей (обычно было бы больше -- у них в садике всего одна группа, и она разновозрастная, но получилось так, что в прошлом году большинство были новички), все пятеро черные, так что в садике Гошка у нас теперь точно в огромной minority по цвету кожи, но ни он, никто другой из детей этого не замечает, а воспитатели остались старые, проверенные и хорошие.

Поговорила немного с директором (она же -- одна из воспитателей) -- про то, что в этом году надо будет выбирать уже школы, продленки и т.д. Она сказала, что если б у нее были деньги на частную школу, то не колебаясь отдала б ребенка в частную школу (хотя она живет в Арлингтоне, где пара очень хороших начальных школ). Впрочем, мы с ней согласились, что главное даже не школа, а учитель -- так много всего зависит от учительницы.

По поводу продленки, она мне сказала, что у нас будет первенство перед другими по части попадания в городские продленки, потому что мы уже у них в системе находимся. Это интересно, не знаю, как это меняет что -- я и не знала, что в них тоже сложно попасть.

Самое интересное вот что: когда я упомянула, что среди прочих решений -- это отдавать Гошку в обычный kindergarten или в junior kindergarten, она очень удивилась, и сразу сказала, что нет, его не надо в junior k -- что он настолько развит, что его лучше в обычный K. Я как-то этого даже не ожидала. Но она говорит, что видит, какой у него amazing thought process, как он все воспринимает и processes information; что в его группе из мальчиков пожалуй сейчас только он и еще один мальчик -- Blake -- "are on the verge of reading" (оба при этом двуязычные, оба осенние -- Блейк Гошу на месяц старше всего. Папа Блейка по образованию адвокат, но адвокатом быть не хочет больше, а сейчас только-только закончил PhD в Гарварде по english literature :). )

В общем она пожалела, что если в частные школы ему идти, то в pre-k, а не в kindergarten. Говорит, что его английский вполне хороший -- что он все понимает, может себя выразить, и что очевидно, что в остальных областях он ушел вперед. Мне все это было приятно слышать в основном потому что немного неожиданно от нее.

Да, она тоже заметила, что Гоша обычно не занимается dramatic play, но при этом когда они книги читают может войти в роль. И что и он и Блейк играют больше сами по себе, сфокусировавшись на своем, хотя им все-таки нужен очень коллектив тоже. Говорит, что в этом году будет их обоих немного подталкивать к тому, чтоб больше социализировались со сверстниками.

Вообще интересно, как ему будет теперь быть одним из "больших детей."

Я сегодня работаю из дому -- то есть из библиотеки, потому что дома все равно Мирчик работать не даст. И как раз по пятницам у Гошки в садике библиотечный день -- они приходят сюда послушать, как им читают книги. Так что я только что за ними тихонько понаблюдала (он меня не видел) -- сидит, внимательно слушает. Это явно огромный прогресс с тех пор, когда мы сюда с ним приходили на песни-книги, и он во время чтения книг просто отключал внимание.

Вообще с тех пор, как я написала, что английский у него не очень, я поняла, что на самом деле он не так и плох: он понимает все, что ему говорят в садике, слушает книжки, да и сам может выразить в общем-то очень многое (считай, все, что хочет). Его английский словарный запас не на уровне, конечно, самых продвинутых детей, но откуда ему такому быть? Зато вполне на среднем уровне для него. А что с акцентом говорит -- так пройдет -- он и так уже меня иногда старается поправлять. Плюс в этом возрасте дети еще не совсем точно слова выговаривают в любом случае, так что сложно разобраться где акцент, а где нормальная стадия развития. Плюс у него ж еще год как минимум до школы (или два вообще). Так что все еще успеется.

Мы с Игорем в последнее время много говорим о том, продвигается ли Гошкин английский, и достаточно ли быстро. C одной стороны и в садике даже признали, что он стал меньше спрашивать: "what is this?" C другой, они же говорят, насколько он много всего понимает. Например, ему воспитательница дает игрушки и говорит: "please put them in the sink", и он идет и кладет в раковину, которая на другом конце комнаты.

Да и слова он тоже явно какие-то подхватывает. Например, в ответ на мой вопрос про то, как называется простейшая фигура, две недели назад он вдруг выдал: "я не знаю. Но по английски это triangle." Или, заходя в лифт, сказал: "это elevaor по английски."

Когда он говорит по английски, мне иногда кажется, что говорит он с акцентом. Но потом я соображаю, что если это и акцент, то не русский, а детский -- ведь все дети в этом возрасте еще не совсем точно выговаривают слова. Так чего ж нам удивляться, что он не совсем правильно выговаривает/слышит английские слова и словосочеания? Хотя иногда он пытается спорить с Игорем о том, как правильно произносить то или это слово.

В общем прогресс есть, но не "он за две недели язык выучит." Теперь я понимаю, что это, конечно, просто преувеличение. У Гошки способности к языкам таки есть, так что не думаю, что он особо заброшенный случай, просто не все так быстро происходит, как кажется со стороны. Плюс обучение не постепенное, а рывками и фазами. сейчас, наверное, опять фаза, когда он больше слушает, чем говорит.В дополнение ко всему, мы решили, что Игорь иногда с ним будет читать книжки или заниматься вопросами по английски.

Еще очень надеюсь что то, что у него такой хороший словарный запас по русски, хорошо скажется и на английском. Например, вчера, глядя на развешенные вокруг домов рождественнские гирлянды, он сказал: "смотри, как красиво они украшены гирляндами." Или, например, вместо того, чтоб сказать, что куда-то ходил с мамой и папой, говорит, что ходил с родителями. Cейчас уже всего не припомнить, но я часто замечаю, насколько он подходит именно правильные термины и слова для описания. Плюс если мы его не понимаем, подменяет то слово, что мы никак не различим, более простым синонимом. Интересно, когда такое и по английски будет?

Пухтышкин ходит в американский детский садик. Хотела написать "обычный американский детский садик", но потом подумала, что не знаю, какие у нас тут обычные. Но, если кому интересно, вот описание. Некоторые детали действительно как в большинстве садиков. Некоторые, естественно, особенности именно того, в котором он.

-- ланч ребенку надо готовить самим и приносить в садик. Если что-то для разогрева, то они разогреют в той же посуде, что и принесли. Холодное просто надо оставлять в сумке-холодильнике. Воспитательницы следят, чтоб дети ели каждый свой ланч, едой не делились, у друг друга не пробовали, и не делали никаких негативных комментариев по поводу еды других детей. Доедать все, естественно, не заставляют, хотя если дети поменьше и видно, что голодный, есть помогут -- моего несколько дней с вилки воспитательница кормила, когда он почему-то отказывался есть сам; но и тогда не заставляла -- только кормила пока он того хотел.

-- спят дети на матрасиках. В нашем случае, как и во многих, матрасики кладутся прямо на пол. На сон дети не раздеваются. Вообще раздевания/переодевания там минимальные -- в садике дети ходят в уличной обуви, а не в тапках (хотя зимой, наверное, все-таки переодевают сапоги на что-то другое). Простынку и одеяло родители забирают домой по пятницам и приносят стиранные в понедельник.

-- воспитательницы записывают для родителей в общих чертах чем группа занималась каждый день.

-- формальных уроков нет, но они переодически и танцуют и поют, и, конечно, рисуют, лепят, учат буквы, фигуры и счет, изучают и обсждают какие-то факты про мир -- то про животных, то про географию, то еще про что-то, на возрастном уровне, конечно.

-- комната детского садика разделена на несколько зон -- для чтения/тихих игр или рисования, игр с конструкторами, игр с куклами/нарядами, игр с водой, "научное познание" и т.д. Переодически темы и обстановка меняются. Гошке очень нравится большая бадья с водой, с которой можно играться (есть еще и бадья с песком или с горохом/другими сыпущимися вещами), пластилин, красить/клеить, конструкторы и т.д.

-- гуляют по возможности каждый день. Когда на улице дождь, стараются чтоб дети хоть внутри попрыгали, потанцевали. Этот садик находится в здании начальной школы, так что они могут детей вывести в школьный спортзал, если тот не занят, или хотя бы просто погулять по коридорам, порасматривать, что там интересного можно найти.

-- садик на полный день, пять дней в неделю, что в нашей местности необычно. Здесь скорее найдешь такие, что на пол дня, где детям можно ходить два, три раза в неделю. Там иногда имеется продленка, но и это в основном где-то до трех дня, да и то неорганизованно.

-- в группе есть дети разного возраста, от двух лет и девяти месяцев до почти пятилеток. В этомгоду Гошик самый младший -- ему как раз только-только исполнилось два и девять к первому сентябрю. Иначе и не приняли б. (этот садик называется "preschool", поэтому и такие ограничения по возрасту) В этом году группа получилась в основном новички -- осталось только две девочки с прошлого года, но в следующем году, наверное, останутся многие, хотя бы потому что по возрасту еще не пройдут в школу. В нашем садике всего одна группа.

-- в группе шестнадцать человек. Воспитательниц четыре, но они не все время все вместе с детьми. C утра и под конец дня там только две, а во время дня они сами как-то компонуют свое расписание, так что может быть и три и две воспитательницы, а когда нужно, чтоб было больше, тогда все четыре.

-- в группе сейчас четыре или пять белых детей, китайка и китаянец, одна индусска, один черный мальчик, а остальные -- черные девочки разных оттенков кожи. Это, конечно, специфика именно нашего города и того, что садик городской и субсидированный для малоимущих (но не бесплатный). Те родители, с которыми я успела познакомиться, все очень приятные. Дети тоже приятные. Cамая старшая девочка взяла над Пухтышкиным шефство, пытается с ним играть и ему помогать.

-- Когда воспитательницы спрашивали меня, как называть Гошу -- его русским именем или американским, я выбрала русское, чтоб ему хоть что-то привычное было. Бояться, что из-за этого его будут дразнить, не приходится: во первых воспитательницы строго следят, чтоб никто не дразнился, а во вторых там у большинства такие имена, что затрудняюсь сказать, какие из них "нормальные" :). Это, наверное, специфика его поколения.

-- поскольку это preschool, формально требуется, чтоб ребенок умел ходить в туалет, но никто не выгоняет детей если у них проколы или они еще не приучены. Просят, чтоб ребенок ходил в садик в трусах, а не дайперах, а там уже сами приучают, если надо. Всем надо иметь сменную одежду все равно.

-- три из четырех воспитательниц в садике там работают уже давно. Видно, что очень опытные и хорошие -- стараются присмотреться и найти подход к каждому ребенку, корректируют, если надо, придумывают способы. Например, они заметили, что Пухтышкин пару раз попытался столкнуться лбом с разными детьми. Рассказали мне об этом, попросили меня с ним поговорить, обьяснить, что другие детки не понимают. Но и сами подметили, что делает он это совсем не со зла, а потому что хочет как-то общаться/играться, а словами не может пока. Поэтому в пятницу воспитательница взяла Гошку к себе на руки, посадила перед группой и обьяснила, что вот это -- Гоша, он отличный парень и хочет дружить. Кто хочет его обнять? Захотели обнять его все. Гошик остался очень доволен.

-- детей постепенно приучают к дисциплине. Прием, который мне очень нравится и мы даже иногда перенимаем дома: изменить освещение в комнате как сигнал того, что сейчас надо остановиться, чтоб ты не делал, повернуться к воспитательнице и поднять руки -- это уже сигнал воспитательнице: "я в курсе, я слушаю." Первый такой сигнал -- предупреждение, что осталось играться пять минут, второе -- надо закончить играться, убрать то, с чем игрался, и последовать к следующему пункту в расписании.

-- к дисциплине приучают не только в помещении, а и на улице. Cейчас, пока группа новая, они гуляют на закрытой детской площадке при школе. Но учат детей ходить парами на улице, как переходить дорогу всем вместе, следить, кто за кем идет, и т.д. Постепенно будут ходить гулять сначала на городскую детскую площадку через (маленькую) дорогу от школы, а потом и в парки подальше. Вот на прошлой неделе уже один раз сходили на эту городскую площадку -- пока там не гуляли, но до нее дошли и пошли обратно. Будут ходить и на вылазки в город, в другие места. Через пару недель у них будет поездка на ферму, собирать яблоки. Эта -- на школьном автобусе, а есть вылазки и на общественном транспорте.

-- если ребенок плачет, воспитательница берет его на руки, успокаивает, заботится. Просто так детей плакать не оставляют. Наказаний, как таковых, у них нет, но дисциплина строится. Cтаршие дети знают, чего от них ожидают, и могут показать пример младшим. Воспитательницы следят, чтоб дети друг с другом хорошо игрались, чтоб не грубили друг другу. Вообще воспитательницы с детьми много общаются именно как общение, а не как командование группой (что я помню по своему детскому садику).

Общие впечатления от садика пока очень положительные. Знакомым своим я садик рекомендую и напоминаю, что записываться надо сильно заранее -- как минимум за год, а лучше и больше.

Эх, после первой беспроблемной недели в садике, мы уже подрасслабились и подумали, что привыкание пройдет легко. А сегодня я почувствовала себя матерью предательницей, когда Гоша во весь голос орал и визжал и вырывался ко мне из рук воспитательницы и рыдал так, что еле-еле ушла. До этого льнул ко мне, просил "останься со мной пожалуйста" или "забери меня уже домой" со слезами.

Понятно, что это нормально и ожидалось, но расстраивает. и теперь боюсь, что он завтра тоже не захочет без слез в садике оставаться, после такого сегодняшнего расставания.

В чем, кажется, виновата сама:

-- не ушла вовремя. Привела его поздно, сидела с ним пока он завтракал (он много и хорошо поел, три раза добавки брал), потом надо было торопить, в туалет сводить, потому что воспитательницы всех уже на прогулку собирали. Потом он пошел со всеми детками на ковер, мне сказал пока-пока, влился в коллектив. Мне бы тут и уйти, а я осталась посмотреть, как они играют, плюс вспомнила, что надо ему кофту принести из машины (опять-таки сама виновата,что забыла ее с самого начала). Когда Гошкин увидел меня опять, он сразу стал льнуть.

-- привела его слишком поздно.

-- самое главное: он опять был невыспанный. Такое впечатление, что у нас в доме какой-то анти-режимный дух проживает, который спутывает все мои планы. Что б я не делала,как бы я ни старалась, никогда не получается, чтоб Гоша заснул в 8:30, как я хочу. В лучшем случае, в 9:30. Плюс Гошик всю ночь просыпался, порывался ко мне перелезть на кровать (гораздо чаще, чем Мирочка меня будил, кстати). где-то в пять утра перелез таки, когда у меня уже сил сопротивляться не было. Все равно пару раз еще просыпался. В общем явно невыспанный уставший перевозбужденный ребенок.

-- утром надо с ним понежнее. Вместо приказов и руганий, повторить ласково еще раз. ему, бедняге, и так многое предстоит. Не надо его еще больше расстраивать.

Вот так. Все равно грустно.

Зато Мирчик такая сладкая-сладкая! Sейчас такая невероятно замечательная пора (тьфу-тьфу-тьфу). Уже не совсем хрупкая новорожденная, но еще младенец, еще можно ее таскать спащую на мне, целовать и просто обнимать и нюхать-нюхать-нюхать.

а когда, уже совсем утром, с одного бока спит она, а с другого -- Гошик, и оба меня обнимают ручками, это невероятно как приятно и хорошо. Тактильной мне так и хочется закупорить-сохранить это состояние, эти ощущения двух теплых любимых тел вокруг меня.

Раз уж начала писать про садик, надо и про прошлый понедельник. Едем в машине утром, я спрашиваю у Гошки: "ты не волнуешься?" "Нет!" отвечает он мне, и я понимаю, что действительно почему б ему волноваться, а вот я немного нервничаю, как будто это меня куда-то отсылают. И это при том, что оставлять его одного в садике я пока не собиралась, да и нельзя. Одному ему там предстоит быть только в сентябре.

По сравнению со старшими детками он выглядит маленьким-маленьким, и такое чувство, как будто я своего малыша в мир одного отправляю. Хотя да, я знаю, что с сентября придут большинство детей не сильно старше его.

Для начала: обычный детский американский детский садик по части того, что еду (ланч) надо приносить с собой из дому, спят днем дети там на тонких матрасиках прямо на полу (естественно, не раздеваясь), обувь в общей комнате не снимают. Необычный тем, что дети разного возраста в одной группе (в принципе от двух и девяти месяцев до пяти с чем-то, но получится так, что в следующем году будут в основном трехлетки и несколько четырехлеток) и тем, что городской. "Городской" в данном случае не значит, что бесплатный, хотя и дешевле, чем частные. Находится в здании начальной школы, там всего одна комната (и одна группа).

Плюсы в том, что раз городской, проверяется часто и должен соответствовать требониям, что хорошее количество воспитателей (два-три, а на выездные поездки и четыре, воспитателя на группу максимум из 16 детей). C детьми занимаются, игрушки разные и интересные, воспитатели явно стараются за всеми уследить. На прогулки ходят в разные парки или на детские площадки, иногда в библиотеку, иногда еще куда. гуляют каждый день.

Из "неизвестно куда отнести, в плюсы или минусы -- посмотрим как получится" опять-таки то, что садик городской, дети в нем из очень разных семей. Могут быть и из проджектов, могут и из разных других семей. Cейчас группа выглядит как картинка про дружбу народов. из тех, кто будет там в следующем году, я знаю уже пятеро детей. Из них Пухтыш -- единственный не-черный. Все-таки будем надеяться, что группа будет разнообразная, а не "один белый брат в семью затесался." C другой стороны, цвет кожи ничего не определяет. Милая девочка по имени Blessing с Пухтышкиным хорошо игралась, опекала его. Она сама из новеньких, остается на следующий год. C мамой одного черного мальчика я разговорилась на прошлой неделе -- ее муж умер, сама воспитывает малыша, у нее есть еще и двое старших детей, один в колледже, работает, чтоб за себя платить. говорит, что она удивляется, что у детей нет особого стремления к математике -- муж у нее был математик, и самой ей математика всегда легко давалась.

в общем посмотрим, что за группа будет. Кажется, в этом возрасте даже важнее отношение воспитателей -- еще пока можно уследить за тем, что происходит, и сделать так, чтоб даже если дома что-то разрешено, то "в садике мы ведем себя по другому." Кстати, хуже всего себя и сегодня и в прошлый раз вела одна белая девочка --тоже не то, чтоб слишком плохо, но с Пухтышкиным она демонстративно играть не хотела, с некоторыми другими детьми тоже. Несколько раз ей воспитатели делали замечания, что надо делиться и не вредничать.

Cмутно потому, что малыш наш английского пока не знает -- сложно ему будет. и так привыкшего к индивидуальному вниманию отправляем в садик, так еще и все на другом языке. Знаю, знаю, что все привыкают, английский изучают и т.д. -- сама ведь на это и расчитывала не обучая его пока английскому, но все равно жалко его маленького. Поначалу в прошлый понедельник думала, что малыш пока не готов к садику, но он вроде ничего, играется. Понимает, что другие дети его не поймут, поэтому общаться не пытается даже, хотя "thank you" всем говорил исправно. А так тихо смотрит, присматривается, что к чему. Наверное, так и лучше. Все-таки тьфу-тьфу-тьфу у него отличный характер такой. Немного боюсь, что испортится. И очень бы хотелось, чтоб нет...

Видать лето близко, выходные пошли насыщенные событиями. Мы и зимой дома не сидим, но сейчас особенно. В пятницу были на дне рождения у Роджера, в субботу утром Гоша с Игорем ездили посмотреть на большие машины -- грузовики, скорую помощь и т.д. Из всех машин, кстати, Гоше больше всего понравилась мусороуборочная. В субботу после сна -- на день рождение к aite, там много детей было в ресторане. А после ресторана -- на ферму за мороженным и на коров посмотреть. В воскресенье утром к нам приходила elka1 с детьми, а в воскресенье вечером приехали в гости aite с семьей, а потом Гоша и Ксюша пускали мыльные пузыри с Никой, и все вместе потребовали пойти в бассейн.

Cтаршая дочка elka1 -- Cоня -- ходит сейчас в тот садик, в который Гоша пойдет осенью. Гоша ее видел, когда мы ходили в садик на знакомство, и очень впечатлился. А в этот раз, когда она пришла к нам домой, он похоже окончательно влюбился. Все за ней повторял, и сто раз сказал: "я могу это делать, потому что я уже взрослый" или "мне можно, потому что я большой." Никогда раньше он так не акцентировал внимание на то, что он уже большой, а тут, при виде пятилетней девочки, ему видимо абсолютно необходимо было доказать, что он тоже большой, и что он с ней может играть. Играли они вдвоем замечательно -- в мяч, потом в кубики, пели песни и что-то вместе строили. Гошик был на десятом небе от счастья, хохотал, на нее смотрел огромными глазами. То-то он привык, что все его подружки меньше его, хотя бы ростом, а тут на тебе -- такая большая и такая красивая, да еще и в садик ходит.

Жаль, что когда Гоша в садик пойдет, Cоня его уже закончит и перейдет в школу.