First day of 2nd year in pre-k!

[angerona.livejournal.com]

Отвела сегодня Гошку в садик сразу с самолета. Ух, это уже начало второго года его там! Как быстро время бежит!

Он с радостью побежал, всех обнял, воспитательницы его обнимали, говорили, что соскучились. У него в группе всего 5 новых детей (обычно было бы больше -- у них в садике всего одна группа, и она разновозрастная, но получилось так, что в прошлом году большинство были новички), все пятеро черные, так что в садике Гошка у нас теперь точно в огромной minority по цвету кожи, но ни он, никто другой из детей этого не замечает, а воспитатели остались старые, проверенные и хорошие.

Поговорила немного с директором (она же -- одна из воспитателей) -- про то, что в этом году надо будет выбирать уже школы, продленки и т.д. Она сказала, что если б у нее были деньги на частную школу, то не колебаясь отдала б ребенка в частную школу (хотя она живет в Арлингтоне, где пара очень хороших начальных школ). Впрочем, мы с ней согласились, что главное даже не школа, а учитель -- так много всего зависит от учительницы.

По поводу продленки, она мне сказала, что у нас будет первенство перед другими по части попадания в городские продленки, потому что мы уже у них в системе находимся. Это интересно, не знаю, как это меняет что -- я и не знала, что в них тоже сложно попасть.

Самое интересное вот что: когда я упомянула, что среди прочих решений -- это отдавать Гошку в обычный kindergarten или в junior kindergarten, она очень удивилась, и сразу сказала, что нет, его не надо в junior k -- что он настолько развит, что его лучше в обычный K. Я как-то этого даже не ожидала. Но она говорит, что видит, какой у него amazing thought process, как он все воспринимает и processes information; что в его группе из мальчиков пожалуй сейчас только он и еще один мальчик -- Blake -- "are on the verge of reading" (оба при этом двуязычные, оба осенние -- Блейк Гошу на месяц старше всего. Папа Блейка по образованию адвокат, но адвокатом быть не хочет больше, а сейчас только-только закончил PhD в Гарварде по english literature :). )

В общем она пожалела, что если в частные школы ему идти, то в pre-k, а не в kindergarten. Говорит, что его английский вполне хороший -- что он все понимает, может себя выразить, и что очевидно, что в остальных областях он ушел вперед. Мне все это было приятно слышать в основном потому что немного неожиданно от нее.

Да, она тоже заметила, что Гоша обычно не занимается dramatic play, но при этом когда они книги читают может войти в роль. И что и он и Блейк играют больше сами по себе, сфокусировавшись на своем, хотя им все-таки нужен очень коллектив тоже. Говорит, что в этом году будет их обоих немного подталкивать к тому, чтоб больше социализировались со сверстниками.

Вообще интересно, как ему будет теперь быть одним из "больших детей."

(no subject)

[angerona.livejournal.com]

Три дня я пробыла с Мирочкой совершенно одна. То есть и она одна, и я одна. Это было интересное напоминание о том, как это -- быть только с одним ребенком. С одной стороны, все так тихо и странно (и как это мы так почти три года жили?), с другой, за эти три дня моя строптивая девченка ни разу не устроила истерику, ни разу не зашлась в слезах, и ни разу не пыталась биться или кусаться, что в другое время она делает регулярно (и где она этого набралась? Ее старший брат таким никогда не был) -- у нас все было тихо и спокойно, мы друг друга понимали, я замечала ее желания до того, как ее неудовлетворение переходило в крик, она соглашалась потерпеть или смириться с недоступным, выслушав мои спокойные обьяснения.

За эти же три дня у нее был речевой скачек -- стала говорить больше, стала лучше выражать свои желания словами или жестами. То есть заметна разница для ребенка, когда он единственный -- на него больше внимания, сил, и просто терпения.

С другой стороны, она так нежно гладила брата, когда тот приехал. Так с задором давала ему себя таскать и игралась с ним в прятки. Так с восторгом показывала мне, где он, а он ей отвечал тем же, что я поняла, что таки есть что-то, что может возместить уменьшение в родительском внимании. А скачек в речи? Что скачек в речи -- может это не она лучше говорить стала, а я ее лучше понимать стала, потому что больше на нее внимания обращала.

Кстати, говорит она очень много и довольно четко, проблема одна: все слова, в которых есть звук "ка" у нее сейчас выходят как "ка-ка." Вот поди отличи кашку от каки, ложку от вилки, и тарелку от соски или стакана. Впрочем, соска как раз всегда довольно понятное и требовательное "ка!", кашка, если прислушаться, это на самом деле "кааака," да и она умеет отлично махать "нет" всей головой, если ты неправильно ее понял.