goshkin

В понедельник у Гошки было интервью во второй частной школе – в Belmont Day School. Она у нас первая в списке школ, в которые мы хотим чтоб он попал, но к интервью мы его никак особо не готовили – да и как тут подготовишь?

Он молодчина, как-то умеет собраться во время, с нашей помощью, конечно, но и сам – собраться именно что внутренне, быть сосредоточенно-радостным – это сложно описать, но это особое у него такое состояние, именно для важных, но в то же время и интересных событий.

На интервью было четыре ребенка – их вместе запустили в комнату, а родителей оставили ждать и общаться в библиотеке. Интервью проводило две женщины – я не уверена, кто они в школе – об показались мне не особенно приветливыми. Одна, молодая, еще хоть немного старалась, а вторая, пожилая, седая, подошла, грубо сказала Гоше положить на место игрушки вот именно сюда, с которыми он игрался в библиотеке до интервью. На самом деле с игрушками игрались все дети, просто Гошку они занимали дольше (там были движущиеся на магнитах фигурки), и в конце концов он собрал фигурки чтоб расставить их правильно по местам – тогда-то его и застала эта женщина, и довольно грубо на мой взгляд ему дала указания. Я надеялась, что она просто библиотекарь или так, проходила мимо, но нет, она же пошла тестировать детей. После тестирования молодая привела детей родителям, пожилая подошла с ними, ничего особо не сказала никому, повернулась и ушла. На меня она произвела не самое приятное впечатление.

Остальное все вполне положительно было. Пока детей тестировали, родители общались с мамой одного из учеников и с какими-то представителями администрации – с директором начальной школы и с кем-то из приемной комисси. Все родители были довольно приятными. Одна пара более swanky, что ли – причем не одеждой, совсем нет, а тем, как они держались – мол они все про школу знают, и что одна из учительниц – у них лучший друг и т.д. Одна женщина – мама удочеренной, скорее всего, девочки – держалась тихо, почти ничего не спрашивала, но из всех она мне понравилась больше всего. Еще одна женщина выглядела, как будто только что из салона красоты: идеально уложенные волосы, идеальный макияж, короткое платье (все остальные в брюках).

Красотка же, повернувшись к директору школы, с очаровательной спросила: «а вот если родители хотят волонтирить в классе у детей почаще – чтоб помогать, и чтоб знать, чем дети в школе занимаются – это вы разрешаете?» На этом вопросе мне захотелось куда-нибудь ускользнуть, потому что как мне видилось, причин спрашивать такое, может быть только две: (1) показать, что они всей душой готовы волонтирить, если надо – то есть как лишний плюс по части приема в школу; или (2) как демонстрация того, что большинство мам учеников этой школы не работают и готовы днями пропадать в школе. Понятное дело, что я так не смогу.

Ответ был таков, что в классе и так достаточно учителей – иногда по три-четыре человека на двенадцать детей – и что расписание довольно плотно составлено, так что пожалуй лишние взрослые будут скорее отвлекать детей. Но, конечно, в школе много других возможностей поволонтирить – вроде быть членом какой-нибудь комиссии, или еще как-нибудь. Меня этот ответ обрадовал.

Еще раз закрепилось мое впечатление, что в этой школе все хорошо продумано. Когда директор и мама ученика рассказывали про то, как в школе что устроено, про то, как набирают учителей, про то, как происходит общение с родителями и т.д. – мне все казалось, что перед тем, как что-нибудь в этой школе ввести, кто-то садится и хорошенько думает над последствиями изменений. А это очень даже хорошо.

Дети вышли из своей комнаты неся разукрашенные name plates. Гошина сверкала, переливалась и блестела сотнями приклеенных страз. Такой больше ни у кого не было (надеюсь, он не позабирал у других все стразы). У одного мальчика имя тоже было разукрашено, но не до такой степени, у девочки – половина имени, и еще у одного мальчика почти ничего не было наклеено, но он взял с собой в стаканчике наклейки, чтоб продолжать украшать дома.

Гоша был довольный, но вы же знаете, как из него невозможно вытащить детали того, что произошло. В общих чертах он сказал мне, что на некоторые вопросы он ответа не знал, «and that was fine», но что числа все повторил как ему говорили, и на некоторые вопросы ответил. В подробностях сказал, что не знал, как называется по английски птица, которая говорит «кар-кар.» А на вопрос, кто говорит «пи-пи» ответил, что так говорит «little duckling» (а почему бы и нет?) Про числа, я так понимаю, им говорили несколько произвольных чисел подряд (Гоша сказал, что были числа и меньше десяти и больше десяти, но ста не было), и ребенок должен был повторить этот ряд. Это у Гошки дома получается отлично – четыре числа подряд он повторяет запросто, может иногда и по пять повторять. Еще Гоша сказал, что он игрался с фермой, и там «all animals were safe in their pens.» Тут я переспросила: Гоша? С фермой? С животными? В pretend games? Сам? Оказалось, что не сам – с девочкой. То есть понятно, она игралась или затеяла игру, а он к ней присоединился.

Вот и все подробности, что мне известны об интервью. В эту школу мы уже все документы закончили подавать. Теперь осталось ждать решения (оно должно прийти в марте).

А, да, интересное: та мама, что нам рассказывала про школу, сказала, что они поступали дважды. В первый год ребенок попал на waiting list, и с него дальше никуда так и не сдвинулся, хоть мама и звонила каждую неделю директору приемной комиссии, а во второй раз поступил. Интересно то, что во второй раз – на год позже – они подавали в тот же самый класс, а не на класс выше. То есть ее августовский ребенок пошел в pre-k на год позже, чем мог бы. Она говорит, что он еще не самый старший в его классе: у них самый старший ребенок – июньский. А самый младший – июльский, но уже следующего года. Так что Гошка если поступит, не обязательно даже будет там одним из старшим. Из тех, кто интервьюировался с ним, кстати, еще два мальчика были тоже ноябрьские, и девочка – февральская.

Когда мы уходили, молодая женщина-тестер сказала мне, что она Гошу легко понимала, и что на следующей неделе у нее будет еще один русскоговорящий ребенок. Я думаю, что их обоих они точно не примут, так что можно сказать, что у Гошки есть личный соперник . Эй, тут никто не хочет признаться, что тоже своего ребенка в Belmont Day в этом году хочет отправить?

Отвела сегодня Гошку в садик сразу с самолета. Ух, это уже начало второго года его там! Как быстро время бежит!

Он с радостью побежал, всех обнял, воспитательницы его обнимали, говорили, что соскучились. У него в группе всего 5 новых детей (обычно было бы больше -- у них в садике всего одна группа, и она разновозрастная, но получилось так, что в прошлом году большинство были новички), все пятеро черные, так что в садике Гошка у нас теперь точно в огромной minority по цвету кожи, но ни он, никто другой из детей этого не замечает, а воспитатели остались старые, проверенные и хорошие.

Поговорила немного с директором (она же -- одна из воспитателей) -- про то, что в этом году надо будет выбирать уже школы, продленки и т.д. Она сказала, что если б у нее были деньги на частную школу, то не колебаясь отдала б ребенка в частную школу (хотя она живет в Арлингтоне, где пара очень хороших начальных школ). Впрочем, мы с ней согласились, что главное даже не школа, а учитель -- так много всего зависит от учительницы.

По поводу продленки, она мне сказала, что у нас будет первенство перед другими по части попадания в городские продленки, потому что мы уже у них в системе находимся. Это интересно, не знаю, как это меняет что -- я и не знала, что в них тоже сложно попасть.

Самое интересное вот что: когда я упомянула, что среди прочих решений -- это отдавать Гошку в обычный kindergarten или в junior kindergarten, она очень удивилась, и сразу сказала, что нет, его не надо в junior k -- что он настолько развит, что его лучше в обычный K. Я как-то этого даже не ожидала. Но она говорит, что видит, какой у него amazing thought process, как он все воспринимает и processes information; что в его группе из мальчиков пожалуй сейчас только он и еще один мальчик -- Blake -- "are on the verge of reading" (оба при этом двуязычные, оба осенние -- Блейк Гошу на месяц старше всего. Папа Блейка по образованию адвокат, но адвокатом быть не хочет больше, а сейчас только-только закончил PhD в Гарварде по english literature :). )

В общем она пожалела, что если в частные школы ему идти, то в pre-k, а не в kindergarten. Говорит, что его английский вполне хороший -- что он все понимает, может себя выразить, и что очевидно, что в остальных областях он ушел вперед. Мне все это было приятно слышать в основном потому что немного неожиданно от нее.

Да, она тоже заметила, что Гоша обычно не занимается dramatic play, но при этом когда они книги читают может войти в роль. И что и он и Блейк играют больше сами по себе, сфокусировавшись на своем, хотя им все-таки нужен очень коллектив тоже. Говорит, что в этом году будет их обоих немного подталкивать к тому, чтоб больше социализировались со сверстниками.

Вообще интересно, как ему будет теперь быть одним из "больших детей."